(Destinados a nuestros/as alumn@s de tres, cuatro y cinco años).

Aprovechando esta etapa de desarrollo de los procesos cognitivos, que suponen la base de cualquier aprendizaje posterior, intervenimos en esos procesos para que se produzcan de forma adecuada. Haremos hincapié en la estimulación del lenguaje, la modulación de la voz y respiración, el desarrollo madurativo, para poder intervenir en posibles problemas y en la estimulación cognitivo-motriz.

(Destinado a nuestros/as alumnos/as de tres y cuatro años).

El propósito de este taller, es desarrollar la capacidad del/la niño/a para entender la naturaleza de su entorno. El objetivo es formar seres humanos con una visión integral, que permita al/a la niño/a desarrollar una actitud científica y convertirse en un ser reflexivo, crítico y analítico. De esta forma y con la intervención educativa adecuada, el alumnado se aproxima al conocimiento del mundo que le rodea, estructura su pensamiento, interioriza las secuencias temporales, controla y encauza acciones futuras y va adquiriendo mayor autonomía.

(Destinado a nuestros/as alumnos/as de tres, cuatro y cinco años y realizado en su totalidad en lengua inglesa).

Este taller tiene como objetivo principal estimular el deseo de aprender y jugar, utilizando el inglés como vehículo de comunicación y contribuyendo al desarrollo global e integral del alumnado.

A través de los diferentes juegos promovemos la participación activa de los/las niños/as en el proceso de aprendizaje significativo, de forma que se familiaricen con el idioma extranjero y lo interioricen de una forma natural en sus actividades cotidianas.

(Destinado a nuestros/as alumnos/as de tres, cuatro y cinco años y realizado en su totalidad en lengua inglesa).

Planteamos el taller de dramatización en inglés como algo globalizador y lo desarrollamos mediante experiencias significativas para nuestros/as alumnos/as.

Recurriremos a la expresión dramática y corporal con una intención comunicativa y representativa.

(Para nuestros/as alumnos/as de cinco años).

El taller de ajedrez pretende fomentar actitudes que favorezcan la participación, la ayuda y el compañerismo, y actitudes positivas hacia las derrotas del juego.

Desarrolla la motricidad gruesa en el tablero, reconociéndose como las figuras y permite conocer y afianzar las nociones espaciales: delante/detrás, derecha/izquierda, diagonales... por medio de movimientos de figuras.

(Destinado a nuestros/as alumnos/as de tres, cuatro y cinco años).

Esta edad nos brinda grandes posibilidades para que la espontaneidad creativa de los/las niños/as se prologue el mayor tiempo posible, hasta que adquieran una fuente rica de conocimiento activo, que será la base del desarrollo de su capacidad creadora.

Con el desarrollo de la creatividad ayudamos a nuestros/as alumnos/as a ampliar su conciencia y percepción, reteniendo lo que ve, oye y observa más fácilmente, lo que le ayudará en su proceso de enseñanza-aprendizaje.